El aprendizaje colaborativo representa una teoría y un conjunto de estrategias metodológicas que surgen del nuevo enfoque de la educación, donde el trabajo cooperativo en grupo es un componente esencial en las actividades de enseñanza-aprendizaje.
Más que una técnica, el aprendizaje colaborativo es considerado una filosofía de interacción y una forma de trabajo que implica, tanto el desarrollo de conocimientos y habilidades individuales como el desarrollo de una actitud positiva de interdependencia y respeto a las contribuciones.
He elegido un trabajo colaborativo conocido como debates críticos para el ejemplo ya que tengo experiencia en el.
DEBATES CRÍTICOS
Descripción:
Los alumnos de 5º de primaria seleccionan el punto de vista contrario al suyo acerca de una cuestión que debe tratar del conocimiento del medio, como por ejemplo lo que piensan del reciclaje, de la contaminación…etc. Después, forman equipos y dialogan, presentan y definen el tema frente al equipo opuesto, si hay tiempo cada grupo puede realizar un mural con colores. Los debates enfrentan a los alumnos a un análisis de los problemas más centrado en ellos, profundo y desde muchos puntos de vista. Se trata de que defiendan su mural, que de forma filosófica, es su punto de vista en esta cuestión.
Preparación:
Es una técnica bastante compleja y requiere una amplia preparación. Primero seleccionar un tema con dos puntos de vista claramente identificables, defendibles y opuestos. Preparar la cuestión a debatir en un enunciado de una sola oración.
Determinar si es necesario que los alumnos tengan una información previa.
Establecer reglas básicas. Utilizar un tiempo determinado para una tormenta de ideas, asignar roles (portavoz, cronometrador…)
Procedimiento:
Proponer el enunciado y pedir a los niños que señalen qué punto de vista apoyan, en relación con la propuesta. Anotar el resultado. Explicar a los niños que defenderán el punto de vista contrario a sus propias creencias, haciendo hincapié en los beneficios que se derivan de razonar en contra de sus puntos de vista personales.
Dividir a los alumnos en grupos de 4-6, asignado a cada mitad un argumento.
Explicar las reglas básicas y conceda tiempo a los estudiantes para que asignen roles y organicen cómo van a preparar y desarrollar el debate. Y si es necesario dar más tiempo para que realicen el mural
Dar tiempo para que preparen sus argumentos.
Emparejar equipos que representen ideas opuestas.
Anunciar y dejar tiempo para presentar argumentos.
Dar tiempo a los equipos para que preparen las impugnaciones.
Anunciar y dejar tiempo para presentar las impugnaciones.
Celebrar un diálogo de toda la clase para resumir las cuestiones importantes y dar oportunidad a los estudiantes para dialogar sobre la experiencia de defender opiniones con las que no están de acuerdo.
Observaciones y Consejos
Yo realice esta tarea bastante parecida en un campamento donde queríamos enseñar a los niños lo importante que era reciclar y estos son los consejos que os doy por si os interesa hacerlo vosotros en algún momento.
Esta técnica funciona mejor si los niños tienen un conocimiento sobre el tema ya explicado anteriormente.
Es preferible que el profesor no tenga unos sentimientos marcados de apoyo a uno u otro lado. O que los deje de lado durante la actividad. Es decir, ser imparcial.
El tema puede ser cualquiera que sea interesante. En este caso es del medio ambiente y en mi caso también lo fue pero no tiene por que serlo. Hay gran cantidad de temas divertidos con los que los niños se pueden sentir identificados en un bando u otro.
